中新网北京2月15日电(记者 袁秀月)随着数字技术的飞速发展，新理念、新业态、新模式正全面融入社会各领域。其中，职业教育也迎来数字化转型的新契机。
数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向。对于职业教育来说，如何与数字技术高度融合，培养更多的高素质技能人才，也成为当下备受关注的话题。
在2月14《爱彩票》日的世界数字教育大会平行论坛之一“职业教育数字化转型发展”平行论坛上，多位专家学者围绕职业教育领域数字化资源开发与应用、数字化治理能力提升等问题展开探讨。
“智能教育要向‘教育+人工智能’转变，发展有温度的智能。”华东师范大学终身教授、上海智能教育研究院院长袁振国认为，“教育+人工智能”，就是要以人为中心，以学习为中心，以促进人自由的、全面的、个性化的发展为目的，不断创设和开辟新的教育场景、教育形态，以解决问题和实际需要为导向，以教育规律和人的发展规律为引导，让技术为育人服务，在促进人的发展过程中发挥智能教育的不可替代性。
职业教育是与经济产业发展联系最为紧密，也是最为直接的一个教育类型。产业的数字化转型升级，对技能人才的数字化素质培养提出了更多要求。广东省教育厅职业教育与终身教育处处长张家浚表示，广东通过加强政策引领、项目推动，引导学校结合自己的实际从不同层面建设数字化，对于薄弱的学校，强调要加强基础设施建设，以数字化思维来改革现有管理模式；对于优质的学校，强调要更好实现现有信息化手段的升级，特别强调信息化手段应用和人才培养工作深度结合。
“产教融合、校企合作是职业教育区别于普通教育的最明显特征，也是职业教育数字化发展的应然逻辑。”宁波职业技术学院党委书记张慧波表示，正是这种“跨界”属性，为创新职业教育数字化以多元主体建用提供了依据。因此，职业教育数字化资源建用主体不仅包括职业院校，还包括政府、行业企业及社会组织等各类群体。
兰州资源环境职业技术大学党委书记、校长郑绍忠表示，他们学校通过三方面来进行教育数字化转型，一是着力构建职业教育的数字化课程体系，二是着力建设职业教育的数字化资源，三是着力打造数字化的教师团队，把数字赋能和职业教育升级改造融合起来，把专业特色与地方的经济社会发展结合起来，在社会的数字化转型过程当中，让学校的专业建设、人才培养能够有更高的契合度。
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日本是本届世界杯表现最佳的亚足联球队。2010年前后， ⛲为了能够更好追赶世界足球强队，拉近与顶级强队之间的实力差距， ➦日本开始有计划地将本国旅欧球员的输送目的地，由讲究技术的意甲 ❓与西甲，转变为更讲究对抗和节奏的德甲和英超。
本报记者 单大伟 【编辑:咸清 】
